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Posts Tagged ‘herramientas’

Urteetan, parte hartu dugu hizkuntza lantzeko formakuntza eta berrikuntza hainbat proiektuetan: testuen lanketa, proiektuen bidez nola lan egin, eta batez ere, azkenengo denboran, hizkuntzen trataera bateraturako programan.

Beste aldetik, egokitzen zitzaigunetan, informatika gela erabili dugu proiektuak aurrera eramateko, informazio bilatzeko… baina beti erabilera murriztua izan da. Ikasleek ordenagailu bana edukiko zutela jakin genuenean, proiektuetan hain baliotsua den tresna erabiliko genuela erabaki genuen. Baina nola?

Lehenego gu geuk ezagutu behar genituen Web 2.0 famatu horrek eskeintzen zizkigun baliabideak. Horretan eskolako IKT arduradunak  lagundu digu eta berritzeguneko proiektuetako aholkulariaren aldetik itzelezko laguntza jaso dugu beste aplikazio batzuk erakutsi dizkigunean.

Hurrengo lana zera izan da: gure lan proiektuak aurrera eramateko edo garatzeko egokiak ziren baliabideak erabiltzea. Horrela IKTei, eskolan euki behar duten lekua eman nahi izan diegu, era naturalean pauzuz pauzo eta etengabe. Gizarteak ere horrela eskatzen duela uste dugu. Proiektuak zehazterakoan, honako aspektuak edukitzen ditugu kontuan: testu generoa, gaia, emailea, hartzailea, komunikazio asmoa, erabilera eremua, kanala eta publikatzeko lekua. Orain azkenengo aspektu biek beste dimentsio bat hartu dute eta gure proiektuetan islada izan dute. Blog bat zabaldu genuen proiektuetako azken ekoizpenak publikatzeko, apurka apurka aplikazio desberdinak ikasi eta erabili ditugu (Slide, slideshare, youtube, audacity, glogster…. ).

Beste mundu bat zabaldu zitzaigun google docs ezagutu genuenean. Konpartitzea, hobetzeko proposamenak egitea, denon artean egitea… beste modu berri batean egiten ikasi behar izan dugu. Eta horrela google docs-en komentarioak egiten ditugu, arbela digitalean ikusten ditugu eta zuzenketak denon artean egin ditzakegu eta bar eta abar…..

Gure  proiektuetan inguru eta hizkuntza arloak txertatuta daude eta aurrera eramateko Web 2.0ko tresna batzuez baliatu ahal izan gara. Baina beti argi eduki dugu guk garatu behar genituen trebetasunak hizkuntza arloan esate baterako hitz egitea, entzutea, irakurtzea eta idaztea direla, eta bide batez IKTek  eskeintzen dizkigute tresna onak erabiltzen ikasi behar dutela.

Kurrikulumean zehaztuta dauden konpetentziak garatzen laguntza handia eskeini dizkigute IKTek.

Hona hemen, aurtengo esperientzi berri honi buruz kurtso amaieran, ikasle, guraso eta irakasleengandik bildu ditugun iritzi batzuk. Inkestak ikasleek prestatu eta egin dituzte.

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En las Escuelas de Idiomas el número de alumnos es muy elevado, y el alumnado tiene unas características específicas; alumnos universitarios, trabajadores, personas en paro, jubilados…. debido a estas circunstancias y unido a que solamente van a clases dos días a la semana los blogs son unas herramientas de una gran importancia para los alumnos; los profesores les ponen en sus blogs lo que se ha trabajo en clase; material complementario, información importante del curso y de la escuela.

Gloria Casado- Barakaldoko Hizkuntza Eskola Ofiziala.
BLog EOI Santurtzi-HEO


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La experiencia se ha desarrollado en 1º de la ESO en el área de Lengua castellana. La idea es extenderla a los cursos siguientes en los próximos años.

Desde el principio del curso el alumnado ha abierto un “sitio” en el que ha ido introduciendo distintos trabajos utilizando las diferentes herramientas que Google facilita de manera integrada.

En la exposición del próximo día 28 presentaremos el planteamiento general del proyecto así como algunos de los diferentes trabajos realizados por las alumnas presentes.


Ricardo Ibarra Profesor de Lengua en el IES Uribekosta BHI de Plentzia
Ainhoa Hidalgo y Zuriñe Gracia, alumnas de 1º de ESO

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Los alumnos y alumnas que están en las aulas han nacido y están creciendo en la Sociedad de la Información y de la Comunicación: ven diariamente la televisión a través de múltiples canales, escuchan música procedente de diferentes medios (móvil, DVD, Internet, MP3-MP4), se comunican con otras chicas y chicos de su edad a través de mensajes del móvil, redes sociales y chats en Internet. Igualmente, a través de la Red, escriben y comparten con otras personas pequeños relatos, poesías, fotografías, vídeos, hacen comentarios a través de un blog, participan en juegos on-line,…

Si nos acercamos a un aula, en la mayoría de los casos y salvo raras excepciones, nos encontramos con una clase tradicional, la de toda la vida, con las mesas colocadas de una en una o  de dos en dos mirando hacia la mesa del profesor-a. Viendo la organización de la clase es de suponer que ese profesor-a siga una metodología expositiva y conductista en sus clases, metodología de siglos atrás que nada tiene que ver con los niños, adolescentes y jóvenes del siglo XXI.

Desde el espacio educativo hay que responder a estos alumnos y alumnas que tienen otra mirada, otras motivaciones, expectativas, formas y ritmos de aprendizaje. La Web 2.0 es  un medio magnífico para trabajar las áreas y materias de obligado cumplimiento de otra manera. La Web 2.0 está  en sintonía con las necesidades de este alumnado que, en la edad adulta, va a tener que moverse en un espacio virtual cambiante y en continua evolución. En este espacio la información bulle y se multiplica a un ritmo vertiginoso, de ahí que la labor de los docentes sea la de enseñar a estos chicos y chicas a saber buscar información en Internet, a saber tratarla y seleccionarla, a ser críticos y rigurosos con esa información, a saber opinar,….

La Web 2.0 es   un cambio de actitud en la organización y uso de la Web. Es un gran espacio  en donde se da y se recibe, se comparte conocimiento. Hay espacios virtuales gratuitos para buscar, publicar y compartir información Scribd, Slideshare, Youtube, Flickr, la enciclopedia virtual Wikipedia,…), espacios para expresar, crear y publicar (webquest, blogs, wikis), además de múltiples aplicaciones fáciles de utilizar para elaborar líneas del tiempo, libros, cómics y posters virtuales, historias digitales y un largo etcétera.

A través de estas aplicaciones, se generan redes sociales que fomentan el trabajo colaborativo donde se puede participar y construir de manera conjunta.

En el aula sería importante que los roles fueran cambiando: convertir al alumno-a en sujeto activo, en protagonista de su aprendizaje y a  los profesores y profesoras en guías y orientadores del aprendizaje de su alumnado.

A continuación entramos en un espacio para la reflexión a través de los dos  vídeos que aparecen a continuación.

VIDEO 1: ENSEÑO LUEGO APRENDO O ¿NO?

VÍDEO 2

¿OS ANIMÁIS A DAR EL PRIMER PASO?

Ana Basterra,  Asesora de Secundaria en el Berritzegune de Leioa

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La Red nos está transformando , estamos participando en un gran experimento colectivo que va a cambiar el modus vivendi de las futuras generaciones. Los entornos multimedia enriquecen la forma de percibir la información, los sistemas de comunicación electrónicos han introducido nuevas formas de lenguaje y las redes sociales han ampliado el mundo relacional extraordinariamente. Esta necesidad de estar conectados es ya imprescindible en esta nueva sociedad, no en vano Internet se considera la cuarta revolución en la comunicación humana.

Ante este hecho ha surgido una brecha digital entre jóvenes y gente madurita.  Si el primer grupo usa los medios electrónicos de forma natural, la cosa cambia cuando hablamos de otras generaciones, aquellas que hemos nacido con un LP de vinilo bajo en brazo en vez de con un reluciente CD.

Mientras que a algunos la perspectiva de la tecla les produce un rechazo total, se aferran a los tomos de sus enciclopedias  y desconfían de la Wikipedia, a otros se nos aparece como una  forma de evolucionar, de entrar en un mundo nuevo de ideas y proyectos, tanto profesionales como personales. Tampoco faltan los que, en su afán  por estar constantemente al día en el mundo virtual, se encuentran en un estado permanente de vigilia  twittera.

Los profesores y profesoras estábamos acostumbrados a estar al día, a “dominar” los temas.  Teníamos cierta sensación de control que, frente a la pantalla, se desvanece. La continua y rapidísima evolución de los medios digitales produce vértigo. A veces nos parece que no hemos “hecho la digestión” y ya tenemos nuevos platos sobre la mesa.  Y en esta maraña intentamos, vanamente, seguir en la brecha con esquemas de apoderamiento de la información que ya no sirven .  Queremos anotarlo todo en cuadernos para que no se nos olvide,  “bajarnos” toda la Red a nuestro PC por si acaso necesitamos un determinado contenido,  estar complemente al día de todas las novedades,   alimentar un número interminable de sitios Web…esa no es la forma. Hemos llegado a un punto de inflexión donde tenemos que relajarnos, entender que nos ha tocado vivir en un proceso, no en una carrera y navegar con él utilizando las herramientas adecuadas.

Por ello hay que transmitir  un mensaje de calma y también romper con algunos estereotipos. Para ser Homo internetus ( y su variedad linuxiensis) no hace falta tener los bolsillos repletos de tecnología, ni tener hiperdesarrollado el dedo índice, ni esconderse debajo de varios cientos de cables, ni pasarse horas y horas aprendiendo un programa. El manejo de Internet es cada vez mas sencillo y lo único que hace falta es una buena red de trabajo en equipo y una dosis de ilusión.

Para  seguir el ritmo de esta sociedad de la información es imprescindible hacerlo juntos, esa es la clave, y Jornadas como ésta de Ikasbloggers, contribuye a ello.

Pilar Etxebarria
Asesora de Secundaria en el Berritzeguene de Leioa

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