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Archive for the ‘Esperientziak’ Category

Josik prestatu ditu gela nagusian grabaturiko bideoak.Hauek dira ikusteko helbideak:

LEHEN  ETA HAUR  HEZKUNTZA-HEO

  • Proiektuak IKT ekin”. Miren Baraia-Etxaburu, Eguzkiñe Gojenola eta Itxaropena Zaballa. CEP Gandasegi LHI

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1.- Proiektuak IKTekin
CEP Gandasegi LHI

Itxaropena Zabalak, 5.mailako irakasleak kontatu digu zein tresnak erabili dituzten ikasleek: glog-a, aurkezpenak eta abar…
Behin ikasita animatu dira glogak egiten bere kasa. Ikasleek nahiago dute horrela egin eta ez paperean.
Miguel Hernandez omenaldian parte hartu zuten, gela bakoitzak glog-a egin zuten.
Zentzumenak lantzeko, plastikan, taldeka, prestatu dute glog bat.

2.- IKTak Haur Hezkuntza:IKTak eta gehiago gure gelan
Itziar Blancok galdetzen digu: zergatik guk erabiltzen ditugu tresna digitalak gure bizitzan eta ez dugu ikasleekin erabiltzen? Bere ibilbidea kontatzen du: hasieran jolasteko erabiltzen zuten (Urtxintxa, clic…) erakargarriak zirelako. Horrela ere alfabetatze prozesua hasi zen.
Orain, txokoa duela, bidea jarraitu du, proiektuka jarraitzen du lanean eta tresnak erabiltzen ditu proiektuan. Prozesua blogean ikusten da. Beti ikasleak protagonista izan behar dira horregatik bilatu behar dute haiek informazioa. Familien laguntza gabe ezinezkoa izango zen aurrera eramatea.

3.-CEP Landako LHI

IKTak Amara Berri sisteman. Jose Mari Macias dice que las TICs están al servicio de la escuela. La organización del centro es especial: trabajan en grupos multinivel y realizan actividades muy cercanas a tareas de la vida: ellos preparan , maquetan, hacen los montajes… Una vez a la semana hacen una revista, una hoja , que se cuelga en la web del centro. El modo de trabajo de Landako se adapta muy bien al uso de tics y al trabajo por competencias pues tratan de que las tareas sean muy similares las que hacen los mayores, lo más cercanos a la vida posible.

Web del centro

4.-Ander Deuna ikastetxea:Blog eta glogekin trebatuz, herraminta berriak ezagutu

Marije Uraga eta Orkatz Martin

Marijek azaltzen du  irakasle eta ikasleentzat errezak diren tresnak dituela gustuko: Poster digital multimedia bloga aurkeztu digu. Zonaldeko prestakuntza egin ondoren bildu ditu blog honetan irakasleek eginiko glogak.

Orkartz Lehen Hezkuntzako irakaslea da.Seigarren mailako ikasleak ditu. Edu-glogs erabili du. Blogean daude eginiko lanak. Eduglog-ek aukera ematen die ikasleen mahaigaina ikusteko eta kontrolatzeko egiten dutena.

5.-Uso de los blogs en las Escuelas de idiomas

Gloria Casado

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Manuela Virto y Alazne Zarate del IES Arrigorriaga, nos cuentan su experiencia en la enseñanza de las matemáticas mediante las TIC.

(Pinchar AQUÍ para ver presentación)

Hay que tener en cuenta que el alumnado ha cambiado, que tiene otro lenguaje y que como profesores tenemos que engancharnos a ellos. Tenemos que seguir interviniendo en su aprendizaje, pero de una forma diferente.

HERRAMIENTAS que utilizan:

BOX: permite almacenar documentos que se han ido trabajando en clase. Es una forma de guardar apuntes y que los alumnos tengan acceso a ellos en cualquier momento.

WIKISPACES: es una carpeta de almacenamiento de material.

MOODLE: aula virtual. Se ha utilizado sobre todo para la época de vacaciones. Incluye el aparatdo de los Foros, con los que se fomenta la participación.

GOOGLE DOCS: permite utilizar docuemntos en diferentes formatos y compartirlos. Sólo es necesario tener una dirección de correo electrónico.

BLOGS: pueden ser individuales o colectivos.

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Roberto Fernández y Mª Cruz Colmenero , del IES Uribe Kosta y Cristina Sierra, del IES Zalla, nos cuentan su experiencia con el Google sites desarrollado dentro del seminario de Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL) / Hizkuntzen Trataera Bateratua (HTB) llevado a cabo por el Berritzegune de Getxo.

Por qué HTB:

El siglo XXI obliga a trabajar con alumnos que viven en una sociedad plurilingüe. En la enseñanza de las lenguas tenemos que trabajar los contenidos que son transferibles a cada una de las lenguas. Las nuevas tecnologías permiten esa “transferencia” de contenidos, utilizando los sites. La lengua tiene que estar al sevicio de los usos que los alumnos tienen en su vida real.

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Por qué la web 2.0.:

-Permite la participación activa y creativa de los usuarios.

-Permite la interacción en la red entre profesorado y alumnado.

-Permite la utilización intuitiva de los recursos.

– Permite la fácil difusión de las producciones.

Se desarrollan SECUENCIAS DIDÁCTICAS, caracterizadas por:

– Trabajo por proyectos

– Metodología activa

– Desarrollo de las competencias.

Este año se ha el eje temático en torno al cual se ha desarrollado la Unidad ha sido EL TEATRO.

Aquí tenéis el acceso a los sites para ver qué tipo de contenidos y actividades han propuesto a sus alumnos desde las diferentes lenguas:

ANTZERKIA

THEATER

TEATRO

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Urteetan, parte hartu dugu hizkuntza lantzeko formakuntza eta berrikuntza hainbat proiektuetan: testuen lanketa, proiektuen bidez nola lan egin, eta batez ere, azkenengo denboran, hizkuntzen trataera bateraturako programan.

Beste aldetik, egokitzen zitzaigunetan, informatika gela erabili dugu proiektuak aurrera eramateko, informazio bilatzeko… baina beti erabilera murriztua izan da. Ikasleek ordenagailu bana edukiko zutela jakin genuenean, proiektuetan hain baliotsua den tresna erabiliko genuela erabaki genuen. Baina nola?

Lehenego gu geuk ezagutu behar genituen Web 2.0 famatu horrek eskeintzen zizkigun baliabideak. Horretan eskolako IKT arduradunak  lagundu digu eta berritzeguneko proiektuetako aholkulariaren aldetik itzelezko laguntza jaso dugu beste aplikazio batzuk erakutsi dizkigunean.

Hurrengo lana zera izan da: gure lan proiektuak aurrera eramateko edo garatzeko egokiak ziren baliabideak erabiltzea. Horrela IKTei, eskolan euki behar duten lekua eman nahi izan diegu, era naturalean pauzuz pauzo eta etengabe. Gizarteak ere horrela eskatzen duela uste dugu. Proiektuak zehazterakoan, honako aspektuak edukitzen ditugu kontuan: testu generoa, gaia, emailea, hartzailea, komunikazio asmoa, erabilera eremua, kanala eta publikatzeko lekua. Orain azkenengo aspektu biek beste dimentsio bat hartu dute eta gure proiektuetan islada izan dute. Blog bat zabaldu genuen proiektuetako azken ekoizpenak publikatzeko, apurka apurka aplikazio desberdinak ikasi eta erabili ditugu (Slide, slideshare, youtube, audacity, glogster…. ).

Beste mundu bat zabaldu zitzaigun google docs ezagutu genuenean. Konpartitzea, hobetzeko proposamenak egitea, denon artean egitea… beste modu berri batean egiten ikasi behar izan dugu. Eta horrela google docs-en komentarioak egiten ditugu, arbela digitalean ikusten ditugu eta zuzenketak denon artean egin ditzakegu eta bar eta abar…..

Gure  proiektuetan inguru eta hizkuntza arloak txertatuta daude eta aurrera eramateko Web 2.0ko tresna batzuez baliatu ahal izan gara. Baina beti argi eduki dugu guk garatu behar genituen trebetasunak hizkuntza arloan esate baterako hitz egitea, entzutea, irakurtzea eta idaztea direla, eta bide batez IKTek  eskeintzen dizkigute tresna onak erabiltzen ikasi behar dutela.

Kurrikulumean zehaztuta dauden konpetentziak garatzen laguntza handia eskeini dizkigute IKTek.

Hona hemen, aurtengo esperientzi berri honi buruz kurtso amaieran, ikasle, guraso eta irakasleengandik bildu ditugun iritzi batzuk. Inkestak ikasleek prestatu eta egin dituzte.

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Somos los integrantes del seminario de HTB TIL del Berritzegune de Getxo. A lo largo del presente curso hemos estado trabajando en la creación de secuencias didácticas integradas  para su aplicación en las aulas de Secundaria utilizando las posibilidades que nos ofrece la web 2.0.

El trabajo ha sido intenso pero estamos satisfechos con los resultados que os queremos mostrar en las Jornadas Ikasblogak.

Dentro del marco del tratamiento integrado de lenguas, las unidades didácticas Antzerkia, Teatro, Theatre forman un proyecto de trabajo en el que partiendo del enfoque comunicativo de las lenguas, el aprendizaje activo y el desarrollo de las competencias básicas, se pretende rentabilizar los aprendizajes lingüísticos que realiza el alumnado al ser muchos de ellos transferibles de unas lenguas a otras.

En esta ocasión, los contenidos literarios son el eje de las secuencias, en concreto los relacionados con el hecho teatral que se aborda en las tres lenguas desde perspectivas diferentes: el teatro como texto, el teatro como espectáculo y el teatro como patrimonio cultural.

Las tres secuencias se pueden trabajar de manera independiente, no obstante, cobran sentido cuando se trabajan como un proyecto conjunto.

En la secuencia de castellano, los alumnos recorren la historia del teatro desde sus orígenes hasta el siglo XX. En cada actividad los alumnos y alumnas crean diferentes textos orales y escritos que se recogen en la producción final: un mural interactivo (glogster) en el que también aparecerán los trabajos finales  de las otras dos secuencias.

En la secuencia de euskera deben afrontar la tarea de creación y representación de una obra teatral. Tras trabajar diferentes aspectos relacionados con la escenografía y el lenguaje teatral, convertirán un cuento en teatro y lo representarán frente a sus compañeros.

En  inglés tras hacer un recorrido por los teatros más famosos del mundo y realizar diferentes actividades orales y escritas, elaborarán el programa de mano de la obra que ellos mismos representarán en euskera.

Hemos utilizado  Google sites para la creación del material didáctico ya que es una herramienta que nos permite el paso   de una secuencia a otra de forma sencilla, en la que podemos integrar diferentes aplicaciones de la web 2.0 y que nos ofrece también la posibilidad de  difundir  las producciones del alumnado.

Y ahora, ¿cuántos teatros conoces?

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En las Escuelas de Idiomas el número de alumnos es muy elevado, y el alumnado tiene unas características específicas; alumnos universitarios, trabajadores, personas en paro, jubilados…. debido a estas circunstancias y unido a que solamente van a clases dos días a la semana los blogs son unas herramientas de una gran importancia para los alumnos; los profesores les ponen en sus blogs lo que se ha trabajo en clase; material complementario, información importante del curso y de la escuela.

Gloria Casado- Barakaldoko Hizkuntza Eskola Ofiziala.
BLog EOI Santurtzi-HEO


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